15 мая 2026
14 мая завершился международный дистанционный интенсив Русской Гуманитарной Миссии «Новые явления в лексике и актуальные практики». К занятиям присоединились действующие школьные учителя, преподаватели вузов, студенты профильных факультетов из 25 стран, в том числе из Палестины, Индии, Малайзии, Греции, Эстонии, Израиля, Индонезии и других.
Регистрация была организована на образовательной платформе Русской Гуманитарной Миссии RHM․STUDY, что позволит участникам не только пользоваться записями прошедших занятий, но и получить доступ ко всем обучающим материалам, архивным лекциям и мастер-классам, которые РГМ проводила на протяжении последних лет. В общей сложности на участие в интенсиве зарегистрировались порядка 180 слушателей.
Программа «Новые явления в лексике и актуальные практики» строилась с учетом самых популярных и востребованных тем, которые всё ещё вызывают немало вопросов как у начинающих, так и у опытных преподавателей РКИ. В частности, именно по запросу участников прошлого онлайн-курса была подробно освещена тема новых слов и явлений, возникших в русском языке за последние 25 лет – об этом рассказал доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Института лингвистических исследований РАН (Санкт-Петербург) Валерий Ефремов.
«Подобного рода встречи играют важную роль в поддержании русского языка в международном пространстве, а также в популяризации русского языка и русской гуманитарной науки, – поделился своими впечатлениями Валерий Ефремов. – Судя по обратной связи, слушателям особенно важно было получить доступ к интернет-ресурсам, посвященным русскому языку и к словарям русского языка как государственного. Для меня важным было обратить внимание на те тонкие и не всегда очевидные трансформации, которые происходят в современном русском языке, речи, коммуникации».
Второй день занятий был посвящен работе с диалогами на уроках РКИ, рассчитанных на уровень А1–B1. Особое внимание преподаватель Надежда Кондрат уделила значимости мультимодального подхода для эффективного обучения диалогической речи, работе с тренажерами диалогов – например, с Twine, позволяющим легко создавать ветвящиеся диалоги, а также использованию форматов комикса и интерактивных видео. Финальный мастер-класс по эффективному планированию урока РКИ провела кандидат педагогических наук, доцент департамента лингвистики факультета международных отношений Северо-Кавказского федерального университета (СКФУ) Инна Решетова. Вводная лекция помогла освежить в памяти основы структурирования урока и альтернативные варианты его построения, а в рамках практической части слушатели разобрали ошибки, наиболее часто встречающиеся при планировании.
Свободная подача материала с множеством примеров и отсылок к практике вкупе с профессиональной академической базой и опытом работы со студентами из разных стран мгновенно расположили слушателей к экспертам. В частности, Елена Деняга из Тбилиси особо отметила содержательность и новизну курса, а Алевтина Сперанская из Института иностранных языков Столичного педагогического университета Пекина высоко оценила выбор тем и формат проведения: «Понравилось, что семинар шёл три дня подряд, без перерыва. Это помогало настроиться на концентрированное получение информации, и хватало времени на осмысление материала».
Все участники получили сертификаты и большой объём специально разработанных методических материалов, которые будут полезны русистам, преподающим вне языковой среды.
Часто учителя русского как иностранного, работающие за рубежом, не имеют возможности регулярно проходить курсы повышения квалификации или знакомиться с новыми методиками преподавания. Мастер-классы Русской Гуманитарной Миссии позволяют восполнить дефицит общения с коллегами из других стран и получить достаточный объем актуальной профильной информации. Подобные образовательные программы очень востребованы специалистами, работающими за рубежом, студентами, родителями детей-билингвов, а также всеми, кто изучает русский язык и интересуется Россией.
Комментарии: 0
Добавить комментарий